學生申訴評議委員會委員紀實20241121

學生不服被判斷有霸凌同學，於是提起申訴。因為學校老師是第一次辦理申訴評議，所以陌生拜訪請我幫忙確認評議的組成等等程序是否合法，同時請我擔任外部委員。

有2件申訴案件，分別先後開會，現場申訴人學生沒有到現場而是家長到場。

有些事實真的需要全面重建，而不是隻字片語。例如委員提到「被霸凌的學生的作業本被午餐湯汁惡作劇髒污」，我詢問說「這髒汙作業本是在學生桌上還是在老師桌上？這會有不同評價，因為老師桌前面是午餐抬送並經的地方。」

開會很久，有的委員開始精神發散，把重點錯放在「霸凌是否成立」。我提醒說我們的重點是「申訴人的申訴是否有理」，至於霸凌是否成立是調查小組來判斷。

開會結果是前1件申訴有理，退回調查小組再調查；後1件申訴無理，維持霸凌判斷。

事後學校老師很謝謝我說，學生沒有提起再申訴等進一步法律措施。

會中有家長質疑，調查委員皆是透過校方找尋的專家，若調查人員不中立，則可能淪為黑箱、排除異己的操作......。若對於調查結果不服，是可以提出申訴。依據「高級中等以下學校學生申訴及再申訴評議委員會組織及運作辦法」，對於委員組成有嚴格要求，所以沒有不中立的問題。

分享看到的案例，學生被調查報告認定有霸凌，學生家長不服替學生申訴，申訴結果是申訴有理由、退回調查報告請調查小組再調查。

#學生申訴評議委員會 #高級中等以下學校學生申訴及再申訴評議委員會組織及運作辦法 #霸凌