學生不服被判斷有霸凌同學，於是提起申訴。因為學校老師是第一次辦理申訴評議，所以陌生拜訪請我幫忙確認評議的組成等等程序是否合法，同時請我擔任外部委員。
有2件申訴案件，分別先後開會，現場申訴人學生沒有到現場而是家長到場。
有些事實真的需要全面重建，而不是隻字片語。例如委員提到「被霸凌的學生的作業本被午餐湯汁惡作劇髒污」，我詢問說「這髒汙作業本是在學生桌上還是在老師桌上？這會有不同評價，因為老師桌前面是午餐抬送並經的地方。」
開會很久，有的委員開始精神發散，把重點錯放在「霸凌是否成立」。我提醒說我們的重點是「申訴人的申訴是否有理」，至於霸凌是否成立是調查小組來判斷。
開會結果是前1件申訴有理，退回調查小組再調查；後1件申訴無理，維持霸凌判斷。
事後學校老師很謝謝我說，學生沒有提起再申訴等進一步法律措施。
#學生申訴評議委員會 #高級中等以下學校學生申訴及再申訴評議委員會組織及運作辦法 #霸凌
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