對庇護工廠及高職身心障礙學生及國中小學分享性別敘事 《人力資源》
課程標籤 身心障礙者 、 情感教育 、 庇護工場
這門課程您將獲得 ．建立庇護工廠幹部的性別平等意識
．使身心障礙孩子辨別與表達自己的情感，達到戀愛交往
．使國中小學生學會「辨別與表達自己的情感」
課程特色
身心障礙者與其他人一樣有情感及性方面的需求與慾望。
常見的問題是，學生因身心障礙混淆了「喜歡」與「愛」的分野，尤其亟須衝突處理、花費分擔、分手技巧、面對失戀、做決定及解決問題的策略。
教學策略：簡化教材，用淺顯易懂的文字說明、附上相關插圖／影片等。
課程大綱 性別主流化下的性別政策，或CEDAW提出的國家報告，均未見身心障礙者的存在。為去除身心障礙者長期以來被視為無性別/中性/孩童等現象，開發適合身心障礙者之性/性別教育課程，以利於障礙者更了解自己、獲得支持。期待身心障礙者的性別圖像與生活情境能夠被完整地拼湊，讓雙重身分下的獨特需求被看見。
問題及啟發：
家人對於出生即有障礙的子女，明顯忽略其性別角色，視其為無性或中性，認為已經行動不便了，何必要在衣著打扮上下功夫。
家人對於出生即有障礙的子女在兩性交往、婚姻、生育的態度偏向消極、不談論或擔心障礙的遺傳與照顧問題。
適合身障者的性別教育課程：
為什麼人們需要愛情
愛情又不是工作，為什麼需要努力經營
愛情像_____和分手像______作為開頭，請大家填寫
必然從喜歡到愛嗎
友達以上戀人未滿的曖昧，妳／你們如何自處和相處呢
自己喜歡的人如果已經有伴侶了，應不應該表白
有了性關係還能當好朋友嗎
在分手的傷痛裡如何逼自己往前走
每個人總要有一次被分手的經驗，才知道如何好好跟別人分手。
辨別與表達自己的情感
情緒轉換及臉部表情變化
認識拒絕，什麼是我不想要
簡化教材，用淺顯易懂的文字
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